Гарвард выпустил руководство по применению генеративного ИИ для студентов, содержащее четыре рекомендации и 33 стратегии

17 января 2025 года Гарвардская высшая школа образования (HGSE) выпустила руководство "GenAI в проектах под руководством студентов: рекомендации и последствия", разработанное Гарвардской лабораторией креативных вычислений на основе опыта студентов специальности "Учебный дизайн" (Learning Design). Руководство, написанное Гарвардской лабораторией креативных вычислений на основе опыта студентов Learning Design, демонстрирует эффективные способы, с помощью которых GenAI может поддерживать преподавание и обучение в контексте творческих студенческих проектов, ориентированных на самостоятельность, критическое мышление и решение проблем. В руководстве рассказывается о возможностях и трудностях, которые открывает новая технология, даются советы, стратегии и некоторые моменты, о которых следует помнить при ее использовании.

Карен Бреннан, директор Лаборатории креативных вычислений, соавтор руководства, объясняет: "В системе высшего и среднего образования часть беспокойства по поводу генеративного ИИ и его возможного неправильного использования связана с осознанием того, что мы можем попросить учеников выполнить работу, которая на самом деле не является особенно важной или значимой. Если это могут делать машины, то что значит просить об этом студентов всех возрастов?"

Оригинальный текст:https://creativecomputing.gse.harvard.edu/genai/

Карен Бреннан, Паулина Хадуонг, Авантика Коллуру, Салли Яо, Джейкоб Вульф
Высшая школа образования Гарвардского университета

вводная

"Вопрос не в том, что ИИ сильнее вас, а в том, что вы плюс ИИ сильнее вас".

- Эндрю Хо, профессор, Высшая школа образования Гарвардского университета

Проекты под руководством учащихся, т.е. проекты, в которых учащиеся руководствуются содержанием и процессом, могут служить индивидуальным и значимым контекстом для развития широкого спектра навыков, концепций, дисциплинарного опыта и беглости. Однако учащиеся могут испытывать трудности с определением целей, масштабов и задач проекта, а также с конкретной реализацией своего творческого видения.

Термин "под руководством ученика" не означает полностью самостоятельную работу. На самом деле, при работе над автономными проектами учащимся может быть полезен целый ряд вспомогательных средств и поддержки. На данном этапе генеративный искусственный интеллект (GenAI) становится все более доступным в качестве новой формы поддержки. Когда мы говорим о GenAI, мы имеем в виду такие инструменты, как ChatGPT от OpenAI или Гарвардская песочница искусственного интеллекта, которые генерируют текст, изображения или другой контент по сигналу.

Основываясь на собственном опыте преподавателей и студентов, нам было интересно узнать, как GenAI может стать эффективным помощником в реализации проектов под руководством студентов. Это руководство, щедро поддержанное Гарвардской инициативой по обучению и преподаванию (HILT), является результатом нашего исследования этого любопытства.

В этом руководстве содержатся советы и идеи о том, как GenAI может поддерживать самостоятельные проекты, помогая студентам выполнять работу, не требующую предписаний, в условиях неопределенности и возможностей, когда результат не гарантирован и не известен. Мы надеемся, что это руководство поможет студентам и преподавателям в изучении того, как можно использовать GenAI для реализации целей и стремлений студентов.

Наш процесс

Осенью 2023 года мы преподавали основной обязательный курс для студентов факультета дизайна обучения в Гарвардской высшей школе образования. Студенты этого курса разрабатывали самостоятельный проект продолжительностью в семестр, направленный на создание учебного опыта. Каждый студент участвовал в проекте, но над какими проектами они работали и как их проводили, они решали сами.

С учетом нового фокуса на GenAI мы хотели понять, как студенты курса используют эти инструменты в разработке проектов. Нам также было интересно узнать, что думают коллеги, преподающие проектные курсы, о проблемах и возможностях этого конкретного технологического момента. Мы опросили 27 студентов Гарвардской высшей школы образования, изучающих учебный дизайн, и семь преподавателей Гарвардской высшей школы образования.

Перед интервью со студентами мы попросили каждого из них подготовить карту разработки проекта, отметив основные вехи пути и указав важные вспомогательные средства и инструменты, включая GenAI. Такая ориентация на процесс помогла нам понять разнообразие видов деятельности, вовлеченных в многомесячный проект по разработке учебного дизайна.

Помимо вопросов о процессе, мы попросили студентов поделиться своими более широкими мыслями об автономном проекте и GenAI. Интервью с преподавателями были структурированы аналогичным образом, но в центре внимания были работы их студентов, а не их собственное использование.

Конечно, эти интервью отражают конкретный момент времени и конкретную группу студентов. Что касается конкретного момента времени, то мы хотели, чтобы эта запись служила свидетельством возможностей, которые люди почувствовали, начав работать с новыми мощными технологиями. Что касается конкретной группы студентов, то мы работали исключительно с аспирантами, изучающими дизайн. Но даже если вы не работаете с аспирантами или не уделяете особого внимания изучению дизайна в своем преподавании, мы надеемся, что идеи творческих дизайн-проектов под руководством студентов вдохновят вас на преподавание и развитие дизайнерского воображения.

Рекомендации и последствия

В наших беседах со студентами и преподавателями мы услышали много замечательных общих предложений и прекрасных конкретных примеров использования GenAI в студенческих проектах. Мы написали это руководство, чтобы поделиться широтой и глубиной того, что мы узнали. Сначала общие рекомендации:

Подумайте о более широких последствиях. Студенты и преподаватели подчеркивали важность вдумчивого использования, указывая на множество серьезных проблем, связанных с применением GenAI: склонность к созданию галлюцинаций, большой экологический след, препятствия к доступности из-за стоимости, потенциальная гомогенизация культур и присущая алгоритмам предвзятость. Совет очевиден: подходите к GenAI с умыслом и осознанием его ограничений и потенциальных опасностей.

Сохранение обучения и аутентичных голосов. Еще одной повторяющейся темой было использование GenAI в качестве поддержки, а не замены индивидуального мышления, усилий и стиля. Как объяснил один из студентов: "Я думаю, он может стать вашим вторым мозгом, если вы чувствуете себя немного застрявшим. Вы можете попросить его помочь вам начать, но он не может сделать все за вас. Вы все еще пилот, а он лишь помощник". Студенты рассказали о трудностях, связанных с выбором задач, которые нужно делегировать GenAI, а какие решать самостоятельно. Как посоветовал один из студентов: "Подумайте, чего вы хотите в данный момент. Хотите ли вы просто выполнить работу или хотите учиться?"

Примите игру и эксперименты. И студенты, и преподаватели подчеркивали важность практического изучения различных инструментов GenAI. "Обязательно используйте и изучайте его", - посоветовал один из студентов, отметив при этом, что "он не может сделать все за вас. Поэтому используйте его стратегически". Преподаватели поддержали это мнение, сказав: "Вы должны поиграть с ним и понять, что происходит. Вы не сможете помочь студентам, пока не почувствуете это сами".

Практикуйте стратегическую итерацию. Студенты рассказали, что на собственном опыте поняли, что для успешной работы с GenAI требуется множество попыток и подсказок для совершенствования. Как заметил один из студентов, "он не дает правильного ответа сразу после первой попытки, приходится немного изменять его, пока не получишь ответ". Однако они также предупредили о том, что новые инструменты требуют обучения, признав, что иногда существующие методы могут быть более эффективными. Как мудро заметил один из студентов, рассказывая об особенно длительном опыте работы с GenAI: "Если вы понимаете, что потратили на это шесть часов, возможно, вам уже пора заканчивать, возможно, вам стоит остановиться".

Эти рекомендации сопровождаются конкретными примерами, вдохновляющими на практические действия. В остальной части этого руководства собраны стратегии использования GenAI в проектах под руководством студентов.

Порядок, в котором были представлены эти стратегии, был вдохновлен последовательностью действий, которые мы увидели и услышали в картах студентов. Мы узнали о ранних этапах работы над проектами, о разработке идей о проектном пространстве и исследовании возможностей проекта. Мы услышали о долгих и грязных промежуточных этапах, о создании прототипов как материальных выражений мышления, обмене ими с другими, а также об итеративном процессе пересмотра и доработки. Эти стратегии использовались на протяжении всего процесса.

Каждая стратегия имеет краткое название, краткое описание, рефлексию ученика и примеры применения стратегии в действии.

Примеры стратегий

Примеры стратегий в действии включают в себя обзоры проектов и советы по инструментам GenAI, которые могут помочь в работе над проектом. Все проекты и советы вдохновлены реальными студенческими проектами. Подсказки, приведенные в этом руководстве, используются для генерации результатов работы инструмента GenAI, но инструмент находится в процессе непрерывного развития; если вы попробуете использовать подсказку в том же инструменте сегодня, результаты могут отличаться.

По возможности мы привели примеры только тех инструментов, которые предлагают бесплатный уровень, однако существуют различные модели ценообразования для инструментов GenAI. Мы надеемся, что это руководство вдохновит вас на то, как использовать GenAI в качестве дополнительного ресурса для собственных автономных проектов или для поддержки автономных проектов других людей.

1. Отправная точка: сбор информации и исследование

• Профиль. Используйте генеративный искусственный интеллект (GenAI) в качестве отправной точки для сбора информации. Например, студенты могут запросить у GenAI информацию о предстоящем солнечном затмении, а затем, при необходимости, обратиться к другим ресурсам, таким как видеоролики на YouTube или научные статьи.

2. Мозговой штурм: разработка идей проекта

• Профиль. Используйте GenAI для разговорного мозгового штурма, чтобы зародить идеи проекта. Например, студенты могут обсудить с ChatGPT, как создать онлайн-платформу для обмена историями о кампусе, и получить советы по ее функциональности и технической реализации.

3. Создание хаоса: разработка плана проекта

• Профиль. Используйте GenAI для создания графика проекта с целями, мероприятиями и результатами. Например, студенты могут спросить GenAI, как разбить шестинедельный проект музейной выставки на управляемые этапы и задачи.

4. Определение: изучение смежных понятий

• Профиль. Используйте GenAI для более глубокого понимания концепций или конструктов, связанных с проектом. Например, студенты могут спросить GenAI об определении понятия "автономия студента", его характеристиках и взаимосвязи между этими характеристиками, чтобы лучше понять тему исследования.

5. Возможности персон: анализ потребностей целевой аудитории

• Профиль. Используйте GenAI для создания персон пользователей, чтобы изучить скрытые потребности вашей целевой аудитории. Например, студенты могут попросить GenAI создать персоны пользователей для приложения по обучению музыке для взрослых, включая информацию о демографических данных, целях и мотивах, болевых точках, предпочтениях в обучении и т. д.

6. Контекст имеет значение: применение концепций в соответствующих контекстах

• Профиль. Применяйте концепции и идеи в личностно значимых контекстах. Например, студенты могут спросить GenAI о различиях в политике продвижения мейкерспейсов в Индии и запросить соответствующие источники данных.

7. Масштаб и размер: определение ограничений проекта

• Профиль. Сосредоточьтесь на ключевых элементах, определив ограничения проекта. Например, студенты могут спросить у GenAI, какие ограничения должны быть установлены для организации мероприятия по карьере в области адаптации к климату, включая продолжительность мероприятия, результаты и то, что выходит за рамки.

8. Смелый план: разработка стратегического плана

• Профиль. Создайте стратегический план на основе видения и целей. Например, студенты могут попросить GenAI подготовить проект стратегического плана, включая SWOT-анализ и стратегические цели, на основе формулировки миссии некоммерческой организации и общей должностной инструкции.

9. Концептуальные аналогии: объяснение сложных понятий

• Профиль. Аналогии используются для объяснения сложных понятий. Например, студенты могут попросить GenAI сравнить "рандомизированное контролируемое исследование" с поваром, пробующим новый рецепт, чтобы помочь старшеклассникам лучше понять этот метод исследования.

10. Ролевая игра: смоделированный диалог с пользователями и аудиторией

• Профиль. Моделируйте диалоги с возможными пользователями и аудиторией. Например, студенты могут взять на себя роль преподавателя онлайн-программы по разработке программного обеспечения и вступить в диалог с GenAI, чтобы понять, с какими проблемами они сталкиваются при управлении своей рабочей нагрузкой.

11. Реинтерпретация: поиск другой интерпретации

• Профиль. Углубляйте понимание, предлагая различные объяснения. Например, студенты могут попросить GenAI объяснить понятие "связывание углерода" разными способами, даже на уровне понимания пятиклассника.

12. Партнеры-аналитики: обеспечение персонализированных направлений будущего

• Профиль. Предоставить персонализированные будущие направления на основе собранных данных. Например, студент может предоставить GenAI данные наблюдений за пятилетним мальчиком и попросить подсказать, какие игрушки можно было бы сделать в мейкерспейсе.

13. Большая идея: определение сути текста

• Профиль. Определите основные идеи текста. Например, студенты могут попросить GenAI извлечь три наиболее важных понятия из PDF-документа об эксперименте "Посадка яйца", разработанном марсоходом НАСА.

14. Создано для всех: изучение рекомендаций по обеспечению доступности для конкретных проектов

• Профиль. Изучите рекомендации по доступности для конкретного проекта. Например, студенты могут спросить GenAI о том, какие аспекты доступности следует учитывать при создании физических путеводителей для пожилых людей, включая размер шрифта, тип шрифта и дизайн макета.

15. Визуализация: создание визуальных представлений проектных идей

• Профиль. Создайте визуальные представления идей проекта. Например, студенты могут попросить GenAI сгенерировать игровой интерфейс виртуальной реальности, включающий волшебные сельскохозяйственные угодья, различные виды культур и наложение игрового интерфейса.

16. Мечта сбылась: создание изображений с ограниченным количеством существующих ссылок

• Профиль. Создавайте изображения, которых раньше не существовало. Например, студенты могут использовать Firefly для создания иллюстрации к детской книге о будущем климата, изображающей город, в котором сочетаются крытые и открытые помещения.

17. План исследования: разработка проекта предварительного вопросника

• Профиль. Разработайте проект первоначального опроса. Например, студенты могут попросить GenAI помочь разработать опрос для группировки их проектов на основе их привычек к чтению.

18. Базовый слой: ремикширование музыкальных, художественных и других медиаобразцов

• Профиль. Ремикс музыки, произведений искусства и других медиаобразцов. Например, студент может попросить GenAI сгенерировать минутный инструментальный трек, сочетающий классические и электронные элементы, для видеоигры о разгадке тайны в заброшенной библиотеке.

19. Составление кейсов: создание индивидуальных кейсов для конкретной аудитории

• Профиль. Создавайте индивидуальные тематические исследования для конкретных аудиторий. Например, студент может попросить GenAI написать тематическое исследование об ученике, который испытывает трудности с чтением, и рассказать о том, как учителя могут поддержать процесс чтения ученика.

20. Расскажите свою историю: создание озвучки проекта

• Профиль. Генерируйте дикторский текст для проекта. Например, студенты могут загрузить образцы голосов членов команды и использовать GenAI для создания дикторского текста для записи в блоге о городском дизайне.

21. Стилист по дизайну: дает советы по шрифтам, цветам и темам.

• Профиль. Предоставляются предложения по дизайну шрифтов, цветов и тем. Например, студенты могут обратиться в GenAI за советом по разработке дружелюбного и красочного приложения для пользователей поколения Z, включая комбинации шрифтов и цветовую палитру.

22. Генератор имен: Предлагаемое название проекта

• Профиль. Предложите названия для проекта. Например, студенты могут попросить GenAI предоставить 10 вариантов названий для детской настольной игры о различных экосистемах.

23. Мультиинтерфейс: использование текстовых и графических подсказок

• Профиль. Используйте текстовые и графические подсказки. Например, студенты могут предоставить GenAI текстовые подсказки, а также эталонные изображения по стилю и цвету, чтобы создать плакат о летнем лагере для подростков с рюкзаками и походами.

24. Code Craftsmen: помощь в создании фрагментов кода

• Профиль. Помощь в создании фрагментов кода. Например, студент может попросить GenAI предоставить фрагмент кода C# в Unity, который позволяет объекту следовать за мышью.

25. Расшифровка вашего кода: интерактивная интерпретация кода

• Профиль. Предоставьте интерактивные объяснения кода. Например, студенты могут ввести код в GenAI и попросить объяснить, что делает и для чего предназначена каждая строка кода.

26. Помощник отладки: выявляет ошибки, интерпретирует сообщения об ошибках и предлагает альтернативные варианты

• Профиль. Выявляйте ошибки, объясняйте сообщения об ошибках и предлагайте альтернативные варианты. Например, студент может предоставить GenAI сообщение об ошибке в коде Python и попросить объяснить причину ошибки и как ее исправить.

27. Поиск формул: найдите функции электронных таблиц для анализа данных

• Профиль. Найдите функции электронных таблиц для анализа данных. Например, студенты могут спросить GenAI о функциях, которые подсчитывают, сколько раз определенное слово встречается в строке в Excel.

28. Дружелюбный переводчик: изучайте разговорные фразы и сленг на других языках

• Профиль. Изучайте разговорные фразы и сленг из других языков. Например, студенты могут попросить у GenAI несколько неформальных фраз на хинди, чтобы поблагодарить своих партнеров по проекту.

29. Выбор писателя: выборочное включение языкового редактирования

• Профиль. Выборочное редактирование языка. Например, студент может ввести черновик в GenAI и запросить изменения в абзаце, чтобы сделать его более понятным, а затем выборочно принять или отклонить предложения по мере необходимости.

30. Обзор, размышление, пересмотр: размышление над предложениями по пересмотру письменной работы

• Профиль. Обдумайте предложенные изменения в письменной работе. Например, студенты могут ввести в GenAI резюме своего проектного предложения и попросить высказать свое мнение о сильных и слабых сторонах, переходах и ясности.

31. Спрашивайте о чем угодно: часто задавайте смелые вопросы

• Профиль. Часто задавайте смелые вопросы. Например, студенты могут задавать вопросы GenAI и просить совета о социальной ответственности и рисках аутентичности приложений для психического здоровья и оздоровления.

32. Адвокат дьявола: предоставление нескольких точек зрения для поддержки рефлексии

• Профиль. Предоставьте несколько точек зрения, чтобы поддержать размышления. Например, студенты могут попросить GenAI выступить в роли адвоката дьявола и проанализировать подсказки в сюжете фильма.

33. Что? Ну и что? Что теперь? : рефрейминг вопроса и поддержка рефлексии

• Профиль. Переформулируйте проблему и поддерживайте рефлексию. Например, студенты могут обсудить с GenAI, как улучшить отображение сообщений об ошибках в играх, и изучить другие способы развития мышления роста.