6가지 금지 사항! 푸단이 세계에서 가장 엄격한 새로운 AI 규칙을 소개합니다.

최근 푸단대학교는 '학부 논문(디자인)의 인공지능 도구 사용에 관한 푸단대학교 규정(시범 실시용)'을 발표하여 '6가지 금지 사항'을 명확히 제시하고 학부 논문(디자인) 작성 과정에서 인공지능(AI) 도구의 사용을 세부적으로 규제하고 있습니다.

제가 아는 한, 전 세계 대학에서 AI 도구 사용에 대해 이렇게 많은 '금지 사항'을 제시한 것은 이번이 처음일 것입니다. 따라서 선도적이고 모범적 일뿐만 아니라 더 많은 생각과 토론으로 이어져 사람들이 AI가 가져온 문제를 다룰 때보다 실용적인 방식으로 학생들의 AI 사용을 안내하고 규제 할 수 있습니다.

언어 꾸미기 및 번역을 위한 AI 도구 사용 금지 가능성

푸단대학교가 제안한 '6가지 금지 사항'에는 학부 논문(디자인) 사진, 이미지 및 삽화의 원시 데이터와 원본 또는 실험 결과를 생성하거나 변경하는 데 AI 도구를 사용하는 것 금지, 학부 논문(디자인) 텍스트, 인정 또는 기타 구성 요소를 생성하는 데 AI 도구를 직접 사용하는 것 금지, 방어 위원 및 평가 전문가가 학생의 학부 논문(디자인)을 평가하는 데 AI 도구를 사용하는 것 금지 및 기타 6가지 항목이 포함되어 있습니다. 구성 요소; 방어 위원 및 평가 전문가가 학생의 학부 논문(디자인) 및 기타 6가지 항목을 평가하는 데 AI 도구를 사용하는 것을 금지합니다. 이러한 규정은 본질적으로 선구적인 것이지만, AI 사용을 규제하는 방법을 논의할 수 있는 더 많은 공간을 제공하는 특정 '목표' 효과도 있습니다.

위의 조항은 특정 콘텐츠의 생성을 금지하고 전문가가 학생들의 학부 논문(디자인)을 평가하는 데 AI 도구를 사용하는 것을 금지하는 등 몇 가지 좋은 제안을 하고 있다고 할 수 있습니다. 그러나 면밀히 검토할 가치가 있는 요소도 있는데, 예를 들어 '언어 꾸미기 및 번역에 AI 도구 사용 금지'가 그 중 하나입니다.

언어적 꾸밈과 번역을 위해 AI 도구를 사용하는 것을 금지하는 것은 AI 도구 자체의 특성을 고려할 때 합리적인 규제라고 보기 어렵다고 생각합니다.

첫째, AI 도구는 학문적 글쓰기를 위해 만들어졌으며 본질적으로 보조적인 역할을 합니다.AI는 점점 더 대체물이 아닌 보조 도구로 인식되고 있습니다. AI의 주요 역할은 학생들이 언어 표현의 유창성을 향상시키고, 문법 오류를 수정하고, 문장 구조를 최적화하는 등의 도움을 주는 것입니다. 특히 외국어를 배우고 사용하는 학생에게 AI 도구는 언어 첨삭과 번역에 매우 유용할 수 있습니다.

언어 꾸미기의 관점에서 볼 때, AI 도구는 학생들이 특히 학술 논문에서 글쓰기의 정확성, 유창성 및 논리를 향상시켜 표현을 보다 정확하고 학술 언어의 규범에 맞게 만드는 데 도움이 됩니다.

번역의 관점에서 볼 때, AI 도구는 비원어민 학생들이 학술 작업을 대체하기보다는 외국 문헌을 더 잘 이해하고 언어 간 연구를 수행하는 데 도움을 줄 수 있으며, AI 번역 도구는 정확성을 보장하면서 언어 간 학술 글쓰기의 효율성을 크게 향상시킬 수 있습니다.

따라서 수정 및 번역에 AI 도구 사용을 금지하면 학생들이 이 강력한 도구를 사용하여 장학금의 질을 높일 수 있는 기회를 박탈당하게 됩니다.

둘째, AI 도구의 사용은 학술적 글쓰기의 목표와 일치합니다. 학술적 글쓰기는 논리성, 엄밀성, 표현의 명확성을 강조합니다. 꾸밈과 번역에서 AI 도구의 역할은 학생들이 자신의 생각을 더 명확하고 정확하게 표현하도록 돕는 것이며, 이러한 도구의 목표는 학생들의 학문적 창의성을 대체하는 것이 아닙니다.

AI가 생성한 텍스트는 사용자가 제공한 정보와 기존 데이터를 기반으로 결과물을 생성할 수 있을 뿐 창의적인 사고는 불가능합니다. 따라서 AI의 역할은 주로 학생들의 능력과 표현 수준을 향상시키는 데 도움을 주는 것이며, 학생들의 독립적인 사고와 창의성을 대체할 수는 없습니다.

맞춤법 및 문법 검사 도구를 사용하여 글의 품질을 향상시키는 것은 영어권 세계에서 널리 받아들여지고 있으며, AI 도구는 학술 글쓰기에서도 기술 도구로 볼 수 있습니다.맞춤법 및 문법 검사 도구가 널리 받아들여지고 있으므로 AI 도구가 언어 꾸미기와 번역에서 역할을 수행하도록 허용하는 것은 어떨까요?

마지막으로, 외국어를 공부하고 사용하는 학생들에게는 AI 도구가 절실히 필요합니다. 이들은 언어 수정과 번역을 위해 AI 도구에 의존하며, 학문적 내용을 손상시키지 않으면서 논문의 언어적 품질과 표현의 유창함을 보장하는 데 필요한 언어적 지원도 제공합니다. 이들에게 AI 도구는 언어 장벽을 극복하는 효과적인 돌파구입니다. 이러한 도구의 사용이 금지되면 오히려 학술적 글쓰기에 대한 부담이 커지고 논문의 질에도 영향을 미칩니다.

학계에서는 독창성이 여전히 핵심입니다. 학문적 무결성은 언어적 완벽성이 아니라 독창성과 독립적 사고에 중점을 둡니다. AI 수정 도구나 번역 도구의 사용을 금지하면 학생들의 독창성이 향상되지 않고 오히려 불필요한 언어 과제에 너무 많은 시간을 소비하게 될 수 있습니다.

대학은 여전히 AI의 과제를 해결하는 방법을 모색하고 있습니다.

2년 전, ChatGPT의 등장은 전 세계 대학에 큰 도전으로 다가왔습니다. 안타깝게도 현재까지도 거의 모든 대학이 이 도전에 대처하는 방법을 모색하는 과정에 있으며 합의된 방법을 찾지 못하고 있습니다.

영국과 미국 대학에서는 학계에서 AI 도구가 널리 사용됨에 따라 많은 대학에서 AI 기술 사용이 학문적 무결성을 위반하지 않고 학문적 요건을 충족하도록 보장하기 위해 구체적인 규정과 정책을 개발하기 시작했습니다. 그러나 현재 이러한 규정은 일반적으로 AI 도구를 합리적으로 사용하는 방법, 논문의 독창성을 보장하는 방법, AI로 인한 잠재적인 학문적 부정행위에 대처하는 방법에 중점을 두고 있습니다.

2023년 영국 캠브리지 대학교는 학문적 진실성에 관한 지침 문서를 발표하여 학생들이 초기 아이디어 생성, 언어 표현 지원, 정보 검색, 문헌 검토 등 연구와 학습을 돕기 위해 AI 도구를 사용할 수 있지만, AI가 생성한 콘텐츠를 에세이 작성에 직접 사용하거나 독립적인 사고를 대신해서는 안 된다고 명시하고 있습니다. 또한 대학은 AI 도구로 생성된 콘텐츠를 사용하는 학생에게 출처를 표시하고 AI 도구의 사용 방법을 설명하도록 요구함으로써 학문적 무결성 문제를 해결하고 있습니다. AI로 생성된 콘텐츠에 라벨을 붙이지 않으면 학업 부정행위로 간주됩니다.

케임브리지 대학교와 마찬가지로 미국 하버드 대학교에서 발행하는 지침 문서인 하버드 글쓰기 핸드북에서도 AI 도구의 사용에 대해 명시하고 있습니다. 여기에는 학생이 제출하는 과제나 논문에서 AI 도구를 사용하여 생성된 모든 콘텐츠는 반드시 그 출처를 명확하게 표시해야 한다고 규정하고 있습니다. 학생들은 AI가 생성한 텍스트를 개인의 독창적인 것으로 간주할 수 없습니다. 동시에 AI 도구를 사용하여 콘텐츠를 생성할 때 학생은 여전히 AI가 생성한 콘텐츠를 분석하고 비판적으로 사고하며 통합해야 하며, AI를 '대필' 도구로 사용할 수 없습니다.

영국 런던 대학교도 학업 무결성 정책에 AI 도구 사용에 관한 조항을 포함시켜 학생들이 데이터 분석, 아이디어 생성, 구조화 및 기타 부수적인 작업을 위해 AI 도구를 사용할 수 있지만, AI로 생성된 텍스트 콘텐츠가 최종 제출물이 아닌 참고 자료로 간주된다는 전제 하에 AI 도구를 사용할 수 있다고 제안하고 있습니다. 학교는 학생들이 논문에 AI 도구를 사용하는 경우, 이에 대한 명확한 설명과 출처를 명시해야 한다는 점을 강조합니다. 학교는 코스 안내 및 온라인 도구 테스트를 통해 AI 생성 콘텐츠가 학교의 학업 기준을 충족하는지 확인합니다.

미국 예일대학교는 학업 무결성 시스템에서 AI 도구를 논문 대필에 사용할 수 없지만 학생들이 연구 및 분석에 AI 도구를 사용할 수 있다고 명시하고 있습니다. 이 대학에서는 교사가 AI 도구로 생성된 예비 초안을 최종 초안보다는 학생의 사고의 출발점으로 사용하도록 권장하며, 학생의 독창성을 특별히 강조하고 있습니다.

위의 유명한 영국과 미국 학교의 사례는 대부분 학생들에게 AI를 합리적으로 활용하는 방법을 교육하는 데 중점을 두며, 학생들의 독립적인 사고를 대체하기보다는 AI 도구의 보조적인 역할을 강조합니다. 또한 학생들에게 학업 규범을 준수하고 부정행위를 하지 않도록 상기시키며 학업 청렴성 교육을 중요시합니다. 동시에, 학교는 학생들에게 AI 사용을 명시적으로 신고하도록 요구함으로써 투명성을 높이고 부정행위의 위험을 효과적으로 줄일 수 있습니다. 이러한 규정은 복제 가능하며 전 세계 다른 대학에 교훈을 제공할 수 있으며, 특히 AI로 생성된 콘텐츠의 라벨링과 투명성 측면에서 더욱 그렇습니다.

탐지의 어려움은 가장 큰 어려움입니다.

AI 사용 규칙을 개발할 때 가장 큰 어려움은 현재 대학에서 규칙을 만드는 세계에서 볼 수 있듯이 콘텐츠를 감지하기가 쉽지 않다는 점입니다.

현행 대학 규정과 일부 교사들의 요청에 따라 대부분 AI가 생성한 콘텐츠의 표절을 금지하고 있습니다. 그러나 AI 도구로 생성된 텍스트와 웹상의 기존 콘텐츠 사이에 유사성이 있을 수 있지만, AI는 알려진 텍스트를 직접 '복사'하는 것이 아니라 기존 콘텐츠와 유사한 콘텐츠를 생성하는 것입니다. 따라서 이러한 금지를 공식화할 때는 '표절'의 정의에 특별한 주의를 기울여야 합니다. 또한, 생성된 콘텐츠를 학업 시험 시스템과 통합하지 않고는 정확한 판단을 내리기가 매우 어렵습니다. 이것이 바로 현재 전 세계 대학들이 구체적인 금지 규정을 마련하지 못하는 이유입니다.

인공지능 기술의 급속한 발전으로 인해 인공지능이 생성하는 콘텐츠와 사람이 작성한 콘텐츠를 구별하기가 점점 더 어려워지고 있습니다. 예를 들어, 기존 콘텐츠를 직접 복사하는 전통적인 표절과 달리 AI가 생성한 콘텐츠는 새롭게 조합하는 경우가 많기 때문에 기존의 표절 탐지 도구로는 쉽게 인식하지 못할 수 있습니다.

한편, 기존의 일부 AI 탐지 도구는 특정 AI 생성 텍스트를 식별하는 데 도움을 줄 수 있지만, 이러한 도구는 아직 개발 단계에 있으며 AI 생성 콘텐츠의 모든 특성을 정확하게 파악할 수 없습니다.

또한 AI 도구는 본질적으로 다양합니다. 학생들이 다양한 작업(예: 언어 수정, 번역, 데이터 분석 등)에 여러 가지 AI 도구를 사용할 수 있으며, 많은 AI 도구가 학업 콘텐츠를 직접 생성하는 것이 아니라 보조 도구로 사용되기 때문에 단순히 특정 측면을 금지하는 것은 복잡하고 모니터링하기 어렵습니다.

AI 규칙 제정은 학문적 환경의 개방성을 반영해야 합니다.

저는 오늘날 전 세계 대학에서 AI 도구의 사용을 다룰 때 금지를 통해 관리하기보다는 보조 수단으로 사용을 장려하는 경향이 일반적으로 나타나고 있다는 사실을 발견했습니다. 여기에는 AI 기술의 특성, 학문적 무결성 유지, 교육의 목적 등 여러 가지 이유가 있습니다.

앞서 언급했듯이 교육에서 AI 도구의 사용은 단순한 '대체'가 아니라 학생들의 학습 효율성과 질을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 기존의 학습 도구(예: 맞춤법 검사기, 문서 관리 소프트웨어 등)와 비교했을 때 AI 도구는 학생들의 사고력과 창의력을 대체하는 것이 아니라 언어 표현력, 분석력, 효율성을 향상시킵니다.

전 세계 대학은 일반적으로 독창성과 학문적 무결성을 중요하게 생각하지만, AI 도구의 사용이 독창성 자체를 직접적으로 위협하지는 않습니다. 이러한 맥락에서 AI 사용을 금지하는 것은 교육의 핵심 목표에 부합하지 않는 경우가 많습니다. 학생들의 경우, AI 도구는 직접적인 글쓰기보다는 영감 창출을 촉진하고 텍스트의 품질을 향상시키는 데 사용되는 경우가 많습니다. 따라서 문제는 AI 도구의 사용이 아니라 학생들이 독창성과 학문적 무결성을 유지할 수 있도록 하는 방법입니다. 현재 많은 주요 대학에서 AI를 도구로서 강조하고 있으며, AI의 강력한 지원 역할에도 불구하고 학생들은 여전히 자신만의 분석, 비판적 사고, 창의성을 가져야 하며, AI로 생성된 콘텐츠는 여전히 학생들이 처리, 분석, 다듬어야 합니다.

국내외를 막론하고 학업 환경은 혁신과 비판적 사고를 장려해야 합니다. 그렇기 때문에 많은 대학에서 학생들이 새로운 기술을 금지하기보다는 학습과 연구를 향상시키기 위해 새로운 기술을 사용하도록 장려하는 경향이 있습니다. 교육의 목표는 학생들이 빠르게 변화하는 기술 환경에 적응하고 기술을 사용하여 사고하고 혁신하는 능력을 개발하도록 돕는 것입니다. 교육과 멘토링을 통해 학생들이 AI 도구를 올바르게 사용할 수 있도록 지도하면 학문적 무결성을 보호하고 기술 발전이 급변하는 사회에서 경쟁력을 유지할 수 있습니다.

사실 기술이 발전함에 따라 교육 분야도 점차 더 발전된 도구를 수용해야 합니다. 기술의 발전은 학술적 글쓰기 작업을 보다 효율적으로 수행할 수 있게 해주며, AI 도구는 방정식의 한 부분일 뿐입니다. 어떤 면에서 AI 도구를 금지하는 것은 시대에 역행하는 것입니다. 현대의 교육은 기술 도구의 사용을 배제하기보다는 비판적 사고, 창의성, 학문적 성실성을 키우는 데 초점을 맞춰야 합니다. 언어 간 학문적 의사소통을 위한 AI 번역 도구의 사용은 글로벌 학술 자원의 흐름을 촉진할 뿐만 아니라 교육의 세계화 추세에도 부합합니다.