Искусственный интеллект в классе: от управления рисками к расширению педагогических возможностей

Многие из вас наверняка слышали шутки о том, что мир захватят роботы. Когда-то эти шутки были основаны на кажущейся недостижимой реальности, но сегодня за ними скрывается настоящая тревога. Искусственный интеллект (ИИ) - это уже не фантастическая концепция, а реальная и все более совершенная технология. Несмотря на то, что такие технологии, как ChatGPT Подобные инструменты доминируют в заголовках газет, но в действительности люди уже не могут выполнять свои повседневные действия в Интернете без искусственного интеллекта.

Так что же такое искусственный интеллект? Он существует во многих формах, от простой автоматизации (например, управление рекламными объявлениями, планирование пути для самодвижущихся автомобилей и чат-боты, отвечающие на вопросы при совершении покупок в Интернете) до программ с определенным социальным интеллектом. Например, алгоритмы определяют, какие рекламные объявления видят пользователи в Интернете;Sora Такая программа может генерировать полноценные видеоролики на основе текстовых подсказок. Хотя ни один ИИ еще не достиг уровня Westworld ( Westworld В то время как чат-боты с искусственным интеллектом используются для создания настоящего самосознания, о котором говорится в статье "ИИ для друзей", уже существует множество чат-ботов-"компаньонов" с искусственным интеллектом, призванных играть роль друзей. В сети даже появились аватары, созданные ИИ, и звезды социальных сетей.

ИИ становится заметным и в школьном образовании. В некоторых образовательных продуктах используются методы адаптивного обучения (одна из форм ИИ), а технология распознавания лиц также относится к категории ИИ. Однако генеративный ИИ - это относительно новая область, особенно в учебных заведениях. Такие инструменты ИИ, как ChatGPT ответить пением Geminiкоторые способны создавать полноценные эссе на основе простых заданий. В то время как люди в Google Docs или предиктивный текст, встречающийся в текстовых сообщениях, уже не является чем-то необычным, но создание полноценных произведений с помощью программ, основанных на простых вопросах и ответах, все еще считается новинкой. Хотя способность таких инструментов создавать действительно оригинальный контент еще предстоит усовершенствовать, их потенциал привлекает внимание многих педагогов.

Актуальные проблемы

В связи с развитием и усложнением технологий вполне понятно, что люди испытывают беспокойство по поводу реальных и ожидаемых проблем. Вот некоторые из актуальных проблем:

• Риск жестокого обращения
  • Технология Deepfakes (Глубокие подделки) генерирует реалистичные изображения, видео и аудио, которые имитируют знаменитостей, политиков и даже членов семьи пользователей. Сюда же относится использование искусственного интеллекта для создания обнаженных изображений или порнографических видео без согласия человека. Уже известны случаи, когда подростки использовали так называемые "приложения для раздевания в один клик" для создания обнаженных фотографий своих одноклассников.
• Предвзятость и дезинформация
  • ИИ зависит от источников обучающих данных, поэтому наследует предвзятость, дезинформацию и проблемный контент из исходных данных. Например, если команда разработчиков нерепрезентативна, неявные предубеждения почти наверняка будут заложены в основу инструмента, примером чего может служить расовая дискриминация в технологии распознавания лиц.ИИ также может "говорить серьезную чушь", то есть создавать "иллюзии ИИ", или даже утверждать, что обладает эмоциями или человеческими чувствами, или даже фабриковать полностью ложную информацию. ИИ также может "нести серьезную чушь", то есть создавать "галлюцинации ИИ", фабриковать совершенно ложную информацию или даже утверждать, что у него есть эмоции или человеческие чувства.
• воздействие на окружающую среду
  • Обучение и работа генеративного ИИ потребляют огромное количество энергии и других ресурсов, включая большое количество пресной воды, используемой в качестве охлаждающего механизма. Обучение такого ИИ, как GPT-4 Такие масштабные модели могут потреблять миллионы киловатт-часов электроэнергии и большое количество воды. Широкое использование искусственного интеллекта, несомненно, усугубляет экологическую нагрузку в эпоху и без того серьезных климатических проблем.
• этическая дилемма
  • Инструменты искусственного интеллекта собирают контент из широкого спектра источников, чтобы учиться и генерировать, и их результаты часто представляют собой гибрид многих других работ, но обычно без полного или последовательного указания авторства оригинала. Это ставит серьезные вопросы о защите интеллектуальной собственности. Кроме того, в контексте генеративного ИИ конфиденциальность данных представляет собой мутную и многоуровневую проблему с отсутствием прозрачности в отношении того, как используется и хранится пользовательский ввод.
• Плагиат
  • Одной из главных проблем для преподавателей является использование студентами ИИ для плагиата. Уже сейчас студенты представляют в качестве заданий работы, сгенерированные ИИ.

Как решить эти проблемы

Некоторые педагоги могут чувствовать себя подавленными перед лицом множества проблем и неопределенностей. Но главное - реагировать позитивно, а не паниковать. Вот некоторые возможные меры и доступные ресурсы.

Устранение риска жестокого обращения

• Профилактика лучше лечения: Распространение знаний через обучение грамотности в области ИИ и организация дискуссий для информирования студентов о том, как технология может быть использована во вред.
• Повышение осведомленности студентов: Информировать учащихся о глубине фальсифицированного контента, который уже существует в Интернете, и поддерживать критическое мышление в отношении аудио- и видеоматериалов, которые являются особенно сенсационными или широко распространяются для возбуждения эмоций. Хотя некоторые нарушения еще можно обнаружить, выявлять их становится все труднее.
• Упор на принцип "согласия" при создании контентаТак же как необходимо получить согласие на фото- или видеосъемку, очень важно получить разрешение на передачу чужого изображения в инструмент искусственного интеллекта. Развивайте эмпатию, задавая вопрос: "Как бы вы себя чувствовали, если бы кто-то разместил постыдный контент о вас или от вас?" для развития эмпатии.
• Разъяснение последствий: Четко проинформируйте учащихся о серьезных последствиях использования искусственного интеллекта для создания порнографических изображений. Напомните им о возможности TikTok Рекламу таких приложений можно увидеть на таких платформах, как YouTube. Несмотря на то, что они могут найти это интересным из любопытства или потому, что думают, что "фотографии не настоящие", использование искусственного интеллекта для создания обнаженных фотографий других людей является домогательством и, скорее всего, незаконным. Это не только причиняет боль жертве, но и может повлечь за собой юридическую ответственность. Жертвы должны сообщить об этом взрослым, которым доверяют, сообщить властям и сообщить на CyberTipline.org.

Борьба с предвзятостью и дезинформацией

• Примеры демонстрации: Покажите учащимся изображения, сгенерированные инструментом ИИ с помощью определенных подсказок, и обсудите, какие предубеждения они отражают (например, при подсказке "врач" или "генеральный директор" ИИ может склоняться к созданию изображений, соответствующих гендерным или расовым признакам).
• Использование медиаресурсов: Опираясь на научно-фантастические фильмы, эпизоды и книги, студенты обсуждают такие темы, как алгоритмическая предвзятость и недостатки технологии распознавания лиц.
• Проверка источников информации: Напомните студентам о необходимости запрашивать ссылки на источники информации при использовании ИИ для исследований (некоторые инструменты ИИ предоставляют их по запросу). Попросите студентов проверить надежность этих ссылок в каждом конкретном случае.
• Объяснение иллюзий искусственного интеллектаИИ может также утверждать, что чувствует любовь, испытывает различные человеческие чувства и т. д. Таким образом, важно, чтобы учащиеся (особенно младших классов) понимали, что чат-боты ИИ звучат как настоящие люди, но это лишь дизайн - их разрабатывают настоящие люди.

Реагирование на воздействие окружающей среды

• Предоставление фоновых знаний: Предоставьте учащимся соответствующую их возрасту справочную информацию о глобальном изменении климата и ресурсах Земли.
• Информирование о потреблении ресурсов: Ознакомьте учащихся с огромным объемом ресурсов, необходимых для использования генеративного ИИ. Это может привести к дискуссии на тему: "Какое влияние оказывают на планету такие технологические продукты, как мобильные телефоны и компьютеры? Как передовые технологии влияют на окружающую среду Земли?
• Фокус на решениях: Презентация исследователей и проектов, которые работают над ограничением негативного воздействия и поиском решений экологических проблем.

Андреа, 17-летняя студентка, отметила: "Прозрачность становится критически важной, поскольку все больше и больше компаний начинают внедрять искусственный интеллект в свои продукты".

Решение этических дилемм

• Исследование этических двусмысленностей: Обсуждает этические проблемы, возникающие в процессе работы генеративного ИИ, и выходит на более широкий уровень, чтобы исследовать последствия технологического развития и то, как общество должно реагировать на него.
• Сосредоточьтесь на цифровом разрыве: Обсудите существующее цифровое неравенство и то, что новые технологические разработки означают для тех, кто не может себе их позволить. Что произойдет, когда такие инструменты начнут брать плату за дополнительные функции?
• Обсуждение вопросов защиты интеллектуальной собственности: Какие правила должны быть установлены для защиты интеллектуальной собственности, если вы хотите принять меры до возникновения потенциальных проблем? Применимы ли существующие законы об авторском праве к контенту, создаваемому ИИ?
• Изучение конфиденциальности данных: Какую информацию собирает ИИ в настоящее время? Что он может собирать в будущем? Как он использует информацию, предоставленную пользователями? Обсудите потенциальное влияние, которое может оказать ИИ, способный интегрировать данные из всей сети пользователя.

Борьба с плагиатом

• Практическая работа с искусственным интеллектом: Педагоги должны сами опробовать платформу искусственного интеллекта, чтобы понять границы ее возможностей. Введите свои собственные учебные подсказки, чтобы протестировать ее.
• Знакомство со стилями письма студентов: Узнать как можно больше об особенностях и уровне письменных работ каждого ученика.
• Письменные работы в классе: Организуйте выполнение некоторых письменных заданий в классе, учитывая при этом практические трудности, которые могут возникнуть у некоторых учеников.
• Использование формативного оценивания: Постоянное наблюдение за прогрессом в обучении учащихся с использованием инструментов формативного оценивания.
• Оптимизация дизайна заданий: Оцените текущие задания и постарайтесь применить подход, ориентированный на ученика, который подчеркивает эмоциональный интеллект и личный опыт. Как сказал один учитель: "Если вам не нужны обобщенные ответы, не задавайте обобщенных вопросов".
• Совместное тестирование инструментов ИИ: Тестируйте инструменты ИИ вместе с учениками и открыто обсуждайте их ограничения.
• "Троянский конь".: Включите в запрос на задание конкретное слово или фразу, которые не видны ученику. Затем преподаватель может использовать этот поиск по ключевому слову, чтобы определить, вставил ли ученик запрос непосредственно в инструмент AI. (Например, требование включить в эссе слово, не относящееся к теме, но слегка связанное с ней, обычно не генерируется искусственным интеллектом).
• Использование средств обнаружения (в крайнем случае): На рынке существует несколько инструментов для обнаружения контента с помощью искусственного интеллекта, но важно отметить, что они не совершенны, могут иметь большое количество ложных срабатываний (в некоторых исследованиях их число достигало 50%) и ошибочно классифицировать оригинальный контент как плагиат.

Роуз, 18-летняя студентка, прокомментировала: "Как и ChatGPT Такая программа лишена способности устанавливать эмоциональную связь с читателем. Мы не можем лишить писательство человеческих эмоций".

Что это значит для будущего

Развитие технологий не останавливается и не ждет, пока люди глубоко задумаются и спланируют все последствия, поэтому преподаватели могут исследовать эту неопределенность вместе со своими студентами.

• Умнее и быстрее
  • Со временем ИИ будет становиться все более мощным и все более интегрированным в повседневную жизнь, а широта и глубина его влияния может оказаться больше, чем мы сейчас ожидаем, как в положительном, так и в отрицательном смысле.
• Новые барьеры для входа
  • В сфере образования появление более мощных инструментов ИИ может не решить проблему универсальности. Цифровое неравенство уже существует, и такие, как ChatGPT Такие инструменты уже доступны в платных версиях. Это означает, что те немногие ученики, которые могут позволить себе такие инструменты, получат дополнительное преимущество, что еще больше увеличит разрыв между многодетными семьями или теми, чьи школы не могут себе их позволить.
• Усугубление проблемы конфиденциальности
  • В полной мере влияние ИИ на конфиденциальность пока неясно. Однако несомненно то, что данные стали чрезвычайно ценным товаром. А поскольку ИИ продолжает учиться на основе пользовательского ввода, любая личная информация пользователя может быть собрана и использована.
• Рынок труда и изменение квалификации
  • О том, как ИИ изменит рынок труда, пока можно только гадать. А вот как подготовить студентов к будущему миру, который мы даже не можем до конца представить, - это настоящая проблема.

Как реагировать на будущие соображения

• Играйте за футуриста: Спросите студентов, как, по их мнению, ИИ изменит рынок труда и какие навыки, по их мнению, будут востребованы в будущем.
• Разработка проектно-ориентированного обучения: Предложите учащимся выполнить проектное учебное задание, проведя исследование этой технологии, которая, несомненно, определит их жизнь.
• Обсуждение регулирования и политики: Ведите дискуссию о том, как следует регулировать ИИ и какую государственную политику следует проводить.

Поскольку технологии развиваются стремительно, мы научились их принимать", - говорит Одри, 17-летняя студентка.ChatGPT Исключений быть не должно".

Другие способы применения ИИ

Однако на другой стороне всех этих опасений - полезность ИИ как инструмента. Представьте себе, что программы ИИ можно попросить помочь составить планы уроков, письма для родителей или электронную почту. Педагоги могут попробовать изучить, как ИИ может им помочь. В конце концов, это прежде всего инструмент! Возможно ли, что ИИ может дать учителям то, в чем они отчаянно нуждаются, но чего им всегда не хватает (помимо финансирования), - время?

• Заставьте искусственный интеллект работать на вас: Обратитесь к сайтам образовательных ресурсов, таким как Ditch That Textbook, чтобы получить практические советы о том, как преподаватели могут использовать ИИ, например, для составления проектов учебных планов, создания материалов для чтения с разным уровнем сложности, разработки практических вопросов и т. д.
• Практическое программирование для студентов: Предложите учащимся написать собственные простые алгоритмы с помощью средств программирования.
• сравнительное письмо: Предложите учащимся написать текст в ответ на конкретные задания, а затем сравните их работу с результатами, полученными программой искусственного интеллекта, чтобы глубоко изучить различия.
• Искусственное поколение ИИ: Использование искусственного интеллекта для создания произведений искусства с учетом этики исходного материала.
• Изучите принципы математики: Глубокий взгляд на математику, лежащую в основе алгоритмов и машинного обучения.
• Обсуждение искусственного интеллекта в наукеИзучите, как такие технологии, как алгоритмы или генеративный ИИ, могут способствовать развитию научных исследований (например, в таких областях, как открытие лекарств, прогнозирование климатических моделей и т. д.).
• Связь между историей и обществом: Обсудить влияние новых технологий, включая искусственный интеллект, на цивилизации и общества, как исторически, так и сегодня.

Педагог Патриция Монтичелло Киевлан делится: "Обычно я обсуждаю самые распространенные темы эссе для поступления в колледж, но в этом году я позволила ChatGPT чтобы написать эти эссе! Мы обсудим, что ИИ делает хорошо, а что нет, и как студенты могут использовать его, чтобы помочь в процессе подачи документов: например, составить список сроков подачи документов и необходимых бумаг или составить график подачи материалов".