Wie gießt man eine These? Wenn man agentenbezogene Thesen auswählt, mit React experimentiert, indem man die folgenden Anregungen hinzufügt, und sich auf der Grundlage der Ergebnisse zum Argument zurückarbeitet, wird man in der Regel einige Ergebnisse erzielen.
Informationswahrnehmung
| Englisch (Sprache) | Chinesisch | Chinesisch Erläuterung |
|---|---|---|
| Wahrnehmung | Wahrnehmungen | Bezieht sich auf den Prozess der Informationsbeschaffung über die Umwelt durch die Sinne, was visuelle, auditive, taktile und andere Wahrnehmungsarten umfasst. |
| Beobachtung | beachten Sie | Bezieht sich auf das Sammeln von Informationen, entweder aktiv oder passiv, z. B. durch Beobachtung von Veränderungen in der Umgebung und durch Beobachtung des Verhaltens anderer. |
| Wahrnehmungs- und Handlungsschleife | Zyklus Wahrnehmung - Handlung | ist ein kontinuierlicher Prozess, bei dem die Umwelt wahrgenommen wird, Entscheidungen getroffen und Handlungen ausgeführt werden, und dann eine neue Runde der Wahrnehmung auf der Grundlage der Ergebnisse der Handlungen erfolgt. |
| Wahrnehmung-Aktion-Kopplung | Kopplung von Wahrnehmung und Handlung | Bezieht sich auf die starke Korrelation zwischen Wahrnehmung und Handlung, wobei das Ergebnis der Wahrnehmung die Handlungsentscheidung beeinflusst und das Ergebnis der Handlung eine neue Runde der Wahrnehmung beeinflusst. |
| Achtung | Achtung | Es handelt sich um die zentrale Verarbeitung bestimmter Informationen, d. h. die Sichtung der vielen Informationen, um die wichtigsten zu verarbeiten. |
| Umwelt | Matrix | Es ist der Ort, an dem die Akteure handeln und interagieren, einschließlich der physischen und sozialen Umgebung usw. |
Interaktion und Kommunikation
| Englisch (Sprache) | Chinesisch | Chinesisch Erläuterung |
|---|---|---|
| Soziale Interaktion | soziale Interaktion | Bezieht sich auf interaktive Verhaltensweisen zwischen Individuen, wie z. B. Gespräche, Kooperation und Wettbewerb. |
| Interaktion | einander | Bezieht sich auf den Prozess der Interaktion zwischen Individuen, der von Mensch zu Mensch, von Mensch zu Maschine oder von Maschine zu Maschine stattfinden kann. |
| Kommunikation | korrespondieren (per Brief usw.) | Bezieht sich auf die Übertragung und den Empfang von Informationen, die in Form von Sprache, Wörtern, Symbolen usw. vorliegen können. |
| Rückmeldung | Informationen zurücksenden | Sie ist eine Reaktion auf ein Verhalten oder ein Ergebnis und wird zur Bewertung und Steuerung des Verhaltens eingesetzt. |
| Mensch-Agent-Interaktion | Mensch-Agent-Interaktion | Bezieht sich auf die menschliche Interaktion mit einem intelligenten Agenten (z. B. einem KI-System), wie z. B. ein Dialog mit der KI über Sprache oder Text. |
| Interaktion in natürlicher Sprache | natürlichsprachliche Interaktion | Bezieht sich auf Interaktionen in natürlicher Sprache (z. B. Chinesisch, Englisch), die häufig bei Interaktionen zwischen Mensch und KI auftreten. |
| Verhandlung | alles besprechen | Dabei handelt es sich um einen Prozess der Konsensfindung durch Dialog und Diskussion, der häufig zur Beilegung von Streitigkeiten oder zur Entscheidung über ein bestimmtes Vorgehen eingesetzt wird. |
| Zusammenarbeit | kollaborativ | Bezieht sich auf Parteien, die zusammenarbeiten, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen, was koordinierte Maßnahmen und gemeinsame Ressourcen erfordert. |
| Zusammenarbeit | Koordination | Bezieht sich auf den Prozess der Zusammenarbeit zwischen Einzelpersonen zur Erledigung einer Aufgabe, wobei der Schwerpunkt auf Teamarbeit und Arbeitsteilung liegt. |
| Wettbewerb | Wettbewerbsfähigkeit | Bezieht sich auf die Konfrontation zwischen Einzelpersonen oder Teams, um ein Ziel zu erreichen, z. B. Marktwettbewerb, Wettbewerb usw. |
| Gegensätzliche Interaktion | konfrontative Interaktion | Bezieht sich auf wettbewerbsorientierte Interaktionen zwischen Individuen, wie z. B. gegnerische Spiele, Wettbewerbsmärkte usw. |
Wissensspeicher
| Englisch (Sprache) | Chinesisch | Chinesisch Erläuterung |
|---|---|---|
| Wissen | wissensbezogen | Es geht um das Verständnis und die Kenntnis von Dingen, die Fakten, Theorien, Fähigkeiten usw. sein können. |
| Kontext | (inhaltlicher) Kontext | sind kontextbezogene Informationen in einer bestimmten Situation, die oft für das Verständnis und die Entscheidungsfindung wichtig sind. |
| Lernen | tun | Es handelt sich um den Prozess des Erwerbs neuer Kenntnisse oder Fähigkeiten durch Erfahrung, die durch Lesen, Üben, Nachdenken usw. erworben werden kann. |
| Lernalgorithmus | Lernalgorithmus | sind computergestützte Methoden, die zur Extraktion von Wissen aus Daten verwendet werden, wie z. B. Entscheidungsbäume, neuronale Netze usw. |
| Learning Agent | Learning Agent | sind intelligente Agenten mit der Fähigkeit zu lernen und können ihre Leistung durch Lernen verbessern. |
| Reinforcement Learning | Intensives Lernen | Es handelt sich dabei um eine besondere Art des maschinellen Lernens, das durch Versuch und Irrtum und belohnendes Feedback lernt. |
| Meta-Lernen | meta-learning | Es ist der Prozess des Lernens, wie man lernt, mit dem Ziel, die Lerneffizienz und die Anpassungsfähigkeit zu verbessern. |
| Lernmodell | Lernmodell | Es handelt sich um ein theoretisches Modell, das den Lernprozess beschreibt, z. B. die Theorie der kognitiven Belastung, das Modell des tiefen Lernens usw. |
| Lernen übertragen | Transfer-Lernen | Es handelt sich um den Prozess der Anwendung von Wissen, das in einer Aufgabe gelernt wurde, auf eine andere Aufgabe und dient der Verbesserung der Lerneffizienz und der Generalisierung. |
| Multi-Task-Lernen | Multitasking | Es handelt sich um den Prozess des gleichzeitigen Lernens mehrerer Aufgaben, der die gemeinsame Nutzung von Lernressourcen ermöglicht und die Lerneffizienz verbessert. |
| Aktives Lernen | Aktives Lernen | Dabei handelt es sich um den Prozess, bei dem das Modell aktiv die wertvollsten Daten für das Lernen auswählt und zur Verbesserung der Lerneffizienz eingesetzt wird. |
| Reinforcement Learning Agent | Verbesserte Lernagenten | sind intelligente Agenten, die mit Hilfe von Verstärkungslernmethoden durch Interaktion mit der Umwelt lernen. |
Kognition und Verständnis
| Englisch (Sprache) | Chinesisch | Chinesisch Erläuterung |
|---|---|---|
| Verstehen | Verständnisse | Es handelt sich um ein umfassendes Verständnis der Information oder Situation, einschließlich des Verständnisses der Fakten, der Absicht, der Gründe usw. |
| Absicht Verstehen | Vorsätzliches Verständnis | Es geht um das Verstehen und Analysieren von Absichten, z. B. das Verstehen der Absichten anderer, das Verstehen der eigenen Absichten usw. |
| Absicht | schematische Darstellung | Es ist die Absicht oder der Plan, etwas zu tun, z.B. die Absicht zu lernen, die Absicht zu kaufen, usw. |
| Verständnis | Verständnisse | Es geht um die Wahrnehmung und das Verstehen von Informationen oder Situationen, z. B. das Verstehen von Sprache, Bildern oder Situationen. |
| Semantisches Verstehen | semantisches Verständnis | Es geht darum, die Bedeutung der Sprache zu verstehen, z. B. die Bedeutung von Wörtern und die Bedeutung von Sätzen zu verstehen. |
| Verstehen natürlicher Sprache | Verständnis der natürlichen Sprache | Es geht um das Verstehen und Parsen natürlicher Sprache, eine wichtige Aufgabe bei der Verarbeitung natürlicher Sprache. |
| Kognitive Fähigkeiten | kognitive Fähigkeit | Es handelt sich um die Fähigkeit zu verstehen, zu lernen und Probleme zu lösen, einschließlich Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken und Schlussfolgerungen. |
| Kognitive Architektur | kognitive Architektur | Es handelt sich um einen theoretischen Rahmen, der kognitive Prozesse beschreibt, wie das Modell des Arbeitsgedächtnisses und das Modell des Langzeitgedächtnisses. |
| Kognitives Modell | kognitives Modell | Es handelt sich um ein theoretisches Modell, das kognitive Prozesse beschreibt, z. B. die Theorie der kognitiven Belastung, das Arbeitsgedächtnismodell usw. |
| Kontextsensitivität | kontextabhängig | Es geht darum, kontextbezogene Informationen über die Umgebung zu verstehen und zu nutzen, z. B. um Entscheidungen auf der Grundlage von Kontextinformationen wie Wetter, Tageszeit und Standort zu treffen. |
| Gehirn | Hippocampus | Es ist das Organ, das Denken und Verhalten steuert und Strukturen wie Neuronen und neuronale Netze enthält. |
| Verallgemeinerung | Verallgemeinerung | Sie ist die Fähigkeit, erlerntes Wissen auf neue Situationen anzuwenden, und stellt ein wichtiges Ziel des Lernens und der Kognition dar. |
| Nachahmung | Nachahmungen | Es ist der Prozess des Lernens durch Beobachten und Kopieren des Verhaltens anderer, eine Form des sozialen Lernens. |
| Vorhersage von Absichten | Absicht zur Vorhersage | Es handelt sich um den Prozess der Vorhersage der Absicht zukünftiger Handlungen, z. B. die Vorhersage der Kaufabsicht eines Nutzers, die Vorhersage der Gehabsicht eines Fußgängers usw. |
| Kognition | kognitiv | Es handelt sich um den Prozess der Informationsverarbeitung und der Ideenbildung, einschließlich Aktivitäten wie Gedächtnis, Verständnis, Argumentation und Kreativität. |
Denken und Argumentieren
| Englisch (Sprache) | Chinesisch | Chinesisch Erläuterung |
|---|---|---|
| Begründung | Inferenz | Es handelt sich um einen Prozess, bei dem auf der Grundlage bekannter Informationen Schlussfolgerungen gezogen werden, z. B. logisches Denken, kausale Schlussfolgerungen usw. |
| Gedanke | Reflexionen | Es handelt sich um den Prozess der Informationsverarbeitung und der Ideenbildung, einschließlich Aktivitäten wie Gedächtnis, Verständnis, Argumentation und Kreativität. |
| Emotionen | bewegen (gefühlsmäßig) | Es handelt sich um eine subjektive Reaktion auf eine bestimmte Situation, z. B. Freude, Traurigkeit, Wut, Angst usw. |
| Sehnsucht | Absaugung | Es ist eine starke Hoffnung auf etwas, z. B. der Wunsch nach Erfolg, Wissen usw. |
| Glaube | Glaube | Es ist eine feste Überzeugung oder ein Vertrauen in etwas, wie Glaube, Vertrauen, Überzeugung usw. |
| Inferenz | extrapolieren | Es handelt sich dabei um den Prozess des Ziehens von Schlussfolgerungen auf der Grundlage von Beweisen, z. B. statistische Schlussfolgerungen, logische Schlussfolgerungen usw. |
| Problemlösung | Lösung von Problemen | Es handelt sich um den Prozess der Identifizierung und Umsetzung von Problemlösungen, der die Schritte des Verstehens des Problems, der Lösungsfindung und der Umsetzung der Lösung umfasst. |
| Problemlösung | sortieren | Es handelt sich um den Prozess der Identifizierung und Umsetzung von Problemlösungen, der die Schritte des Verstehens des Problems, der Lösungsfindung und der Umsetzung der Lösung umfasst. |
| Intelligenter Agent | Intelligente Agenten | Es handelt sich um eine automatisierte Einheit mit einem gewissen Maß an Intelligenz, die in der Lage ist, die Umgebung zu erfassen, Entscheidungen zu treffen, Aktionen durchzuführen usw. |
| Kollaborative Entscheidungsfindung | kollaborative Entscheidungsfindung | Es handelt sich um einen Entscheidungsprozess, an dem mehrere Parteien beteiligt sind, z. B. Teamentscheidungen, Gruppenentscheidungen usw. |
Entscheidungsfindung und Handeln
| Englisch (Sprache) | Chinesisch | Chinesisch Erläuterung |
|---|---|---|
| Entscheidungsfindung | Entscheidungsfindung | Es handelt sich um den Prozess der Auswahl einer Vorgehensweise, der die Schritte der Problemdefinition, der Suche nach Optionen, der Bewertung der Optionen und der Auswahl der besten Option umfasst. |
| Entscheidungsmodell | Entscheidungsmodelle | Es handelt sich um ein theoretisches Modell, das den Entscheidungsprozess beschreibt, wie z. B. Entscheidungsbäume, Markov-Entscheidungsprozesse usw. |
| Anpassung | adaptiv | Es ist der Prozess der Anpassung des Verhaltens an die Umwelt, z. B. die Anpassung an eine neue Umgebung, die Anpassung an neue Regeln usw. |
| Optimierung | Optimierung | Es handelt sich um den Prozess der Suche nach der optimalen Lösung, z.B. Optimierungsalgorithmen, Optimierungsmodelle, usw. |
| Politik | taktvoll sein | Es sind die Regeln oder Leitprinzipien, die das Handeln bestimmen, z. B. Entscheidungsstrategien, Handlungsstrategien usw. |
| Ziel | Ziele | Es ist das Ergebnis, das erreicht werden soll, z. B. Lernziele, Lebensziele usw. |
| Zielorientiert | zielorientiert | Es handelt sich um ein Verhalten oder eine Strategie, die auf ein bestimmtes Ziel ausgerichtet ist, z. B. zielgerichtetes Lernen, zielgerichtete Entscheidungsfindung usw. |
| Ausführung der Aufgabe | Mandatsumsetzung | Es handelt sich um den Prozess der Erledigung einer bestimmten Aufgabe, wie z. B. die Durchführung einer Aufgabe, die Erledigung einer Aufgabe usw. |
| Ausführung | vollziehen | Es handelt sich um den Prozess der Umsetzung oder Vollendung einer Aufgabe, wie z. B. die Durchführung eines Plans, die Ausführung eines Auftrags usw. |
| Atomare Aktion | atomare Wirkung | ist die kleinste Handlungseinheit, die nicht unterteilt werden kann, wie z. B. einen Schritt gehen, einmal klicken usw. |
| Aktion | handeln | sind Schritte, die unternommen werden, um ein Ziel zu erreichen, z.B. Lernaktionen, Kaufaktionen, usw. |
| Aufgabe | Mandate | Es handelt sich um eine Aufgabe oder Tätigkeit, die erledigt werden muss, z. B. eine Studienaufgabe, eine Arbeitsaufgabe usw. |
| Staat | Stand der Dinge | Es ist der Zustand des Systems zu einem bestimmten Zeitpunkt, z. B. der Systemzustand, der psychische Zustand usw. |
| Zustand Übergang | Zustandsübergang | Es ist der Prozess, durch den ein System von einem Zustand in einen anderen wechselt, z. B. Zustandsübergang, Zustandsänderung usw. |
| Planung | planen (wie man etw. tut) | Es ist der Prozess der Entwicklung von Aktionsplänen, wie z. B. Lernplänen, Lebensplänen usw. |
| Einsatz der Werkzeuge | Einsatz von Werkzeugen | ist die Fähigkeit, Werkzeuge zur Ausführung von Aufgaben zu nutzen, wie z. B. die Verwendung von Software, die Nutzung von Geräten usw. |
| Mensch-im-Kreislauf | Der Mann in der Schleife | Es ist der Prozess, durch den Menschen an der Entscheidungsfindung eines Systems teilnehmen und diese beeinflussen, z.B. Mensch-Computer-Zusammenarbeit, Mensch-Computer-Interaktion, usw. |
| Orientierter Einsatz | Gezielter Einsatz | Es handelt sich um einen Einsatz für ein bestimmtes Ziel oder eine bestimmte Aufgabe, z. B. zielorientierter Einsatz, aufgabenorientierter Einsatz usw. |
| Fähigkeit | Fähigkeiten | Es handelt sich um eine Fähigkeit oder ein Talent zur Bewältigung einer bestimmten Aufgabe, z. B. die Fähigkeit zu lernen, zu arbeiten usw. |
| Fähigkeiten | Technik | Es handelt sich um die Fähigkeit, bestimmte Aufgaben auszuführen, z. B. Programmierkenntnisse, Kommunikationsfähigkeiten usw. |
| Leistung | Leistungen | Es handelt sich um die Effizienz und Effektivität der Aufgabenerfüllung, wie z. B. Lernleistung, Arbeitsleistung usw. |
| Anpassungsfähigkeit | Flexibilität | Es ist die Fähigkeit, sich an Veränderungen in der Umwelt anzupassen, z. B. an eine neue Umgebung, an neue Regeln usw. |
Selbstwahrnehmung und Emotionen
| Englisch (Sprache) | Chinesisch | Chinesisch Erläuterung |
|---|---|---|
| Selbsterfahrung | Selbsterkenntnis | Es ist die Kenntnis und das Verständnis von sich selbst, z. B. das Wissen um die eigenen Fähigkeiten, das Verständnis der eigenen Gefühle usw. |
| Erkennung von Emotionen | Emotionserkennung | Es ist der Prozess des Erkennens und Verstehens von Emotionen, z. B. das Erkennen der Emotionen anderer, das Erkennen der eigenen Emotionen usw. |
| Emotionale Intelligenz | emotionale Intelligenz | ist die Fähigkeit, die eigenen Emotionen und die anderer zu verstehen und zu bewältigen, d. h. sie zu verstehen, zu kontrollieren und auszudrücken. |
| Einfühlungsvermögen | Mitgefühl | Es geht darum, die Gefühle anderer zu verstehen und zu teilen, sich in andere hineinzuversetzen und ihre Emotionen zu verstehen. |
| Selbstregulierung | Selbstregulierung | Es geht darum, das eigene Verhalten und die eigenen Emotionen zu kontrollieren und zu steuern, z. B. durch Selbstkontrolle, Selbstmanagement usw. |
| Selbstwirksamkeit | Selbstwirksamkeit | Sie ist die Überzeugung, dass man in der Lage ist, eine bestimmte Aufgabe zu erfüllen, z. B. akademische Selbstwirksamkeit, berufliche Selbstwirksamkeit usw. |
| Selbstvertrauen | Selbstvertrauen | Es ist der Glaube an die eigenen Fähigkeiten und den eigenen Wert, z. B. Selbstvertrauen im Studium, Selbstvertrauen im Beruf usw. |
| Selbstwahrnehmung | Selbsterkenntnis | Es ist die Wahrnehmung der eigenen Eigenschaften und Zustände, wie z. B. die Wahrnehmung der eigenen Emotionen und die Wahrnehmung der eigenen Fähigkeiten. |
| Motivation | Lokomotive | Es handelt sich um einen intrinsischen oder extrinsischen Faktor, der das Verhalten antreibt, z. B. die Motivation zum Lernen, die Motivation zur Arbeit usw. |
| Stimmung | Stimmungen | Es handelt sich um einen andauernden emotionalen Zustand, wie z. B. eine glückliche oder traurige Stimmung usw. |
| Stimmung | Seelenzustand | Es handelt sich um eine emotionale Reaktion auf ein bestimmtes Objekt oder Ereignis, z. B. Sympathie, Abneigung oder Ärger. |
| Affektiver Zustand | Gefühlslage | Es handelt sich um den aktuellen emotionalen Zustand einer Person, z. B. ein glücklicher Zustand, ein trauriger Zustand usw. |
Moral und Ethik
| Englisch (Sprache) | Chinesisch | Chinesisch Erläuterung |
|---|---|---|
| Ethik | Moral | Es handelt sich um einen Grundsatz über die Richtigkeit oder Unrichtigkeit eines Verhaltens, z. B. Berufsethik, Sozialethik usw. |
| Moral | Moral | sind Überzeugungen und Werte über die Richtigkeit oder Unrichtigkeit von Verhalten, z. B. Moral, ethische Normen usw. |
| Fairness | Fairness | Es handelt sich um eine faire Behandlung, die von allen Parteien akzeptiert wird, z. B. Fair Play, faire Verteilung usw. |
| Justiz | Rechtschaffenheit | Es geht um die Verwirklichung von Gerechtigkeit und Fairness, z. B. soziale Gerechtigkeit, rechtliche Gerechtigkeit usw. |
| Transparenz | Transparenz | ist der Grad der Verständlichkeit und Überprüfbarkeit, z. B. Transparenz der Politik, Transparenz der Daten usw. |
| Rechenschaftspflicht | Verbindlichkeiten | Es geht um die Verantwortung für Verhalten und Ergebnisse, z. B. individuelle Verantwortung, organisatorische Verantwortung usw. |
| Datenschutz | Privatwirtschaft | Es geht um den Schutz von persönlichen Informationen und des Lebens, wie z. B. den Schutz der Privatsphäre und der Privatsphäre. |
| Vertrauen | Vertrauen | Es ist das Vertrauen in eine andere Person oder Sache, wie das Vertrauen in einen Freund, in ein System usw. |
| Vorurteil | Vorspannung | Es handelt sich um eine Tendenz, einer bestimmten Gruppe oder Sache Unrecht zu tun, z. B. geschlechtsspezifische Vorurteile, kulturelle Vorurteile usw. |
| Diskriminierung | benachteiligen | Es handelt sich um eine ungerechte Behandlung aufgrund bestimmter Merkmale, z. B. Diskriminierung aufgrund des Geschlechts, der Rasse usw. |
Innovation und Kreativität
| Englisch (Sprache) | Chinesisch | Chinesisch Erläuterung |
|---|---|---|
| Innovation | neue Wege beschreiten | Neue Ideen oder Ansätze vorschlagen |
| Kreativität | Erfindungsreichtum | Fähigkeit, neue und wertvolle Ideen zu entwickeln |
| Ideenfindung | Ideenfindung | Der Prozess der Entwicklung neuer Ideen |
| Problem-Rahmung | Rahmung des Problems | Der Prozess der Definition und des Verständnisses des Problems |
| Divergentes Denken | divergentes Denken | Eine Denkweise, die mehrere mögliche Lösungen hervorbringt |
| Konvergentes Denken | Konvergentes Denken (Mathe.) | Denken in Bezug auf die Auswahl der besten Lösung aus mehreren Möglichkeiten |
| Design Thinking | Konstruktionsdenken | Personenzentrierte Problemlösung |
| Brainstorming | Brainstorming | Der Prozess der kollektiven Entwicklung und Bewertung innovativer Ideen |
| Prototyping | Prototyping | Erstellung erster Modelle für neue Produkte oder Dienstleistungen |
| Iteration | Iteration (math.) | Ein Prozess der kontinuierlichen Verbesserung und Optimierung |
| Bewertung | Bewertung | Der Prozess der Bewertung und Beurteilung |
| Kritisches Denken | kritisches Denken | Denkweisen zur Analyse und Bewertung von Problemen |
| Reflexion | Neubeurteilung | Es handelt sich um einen Prozess des Nachdenkens und der Bewertung der eigenen Gedanken und Verhaltensweisen, z. B. Reflexion über das Lernen, Reflexion über die Arbeit usw. |
| Einsicht | Unterscheidungsvermögen | Es handelt sich um ein tiefes Verständnis eines Problems oder einer Situation, wie z. B. Einblicke in den Markt, in die Nutzer usw. |
| Innovationsprozess | Innovationsprozess | Es handelt sich um den gesamten Innovationsprozess von der Idee bis zur Umsetzung, z. B. Produktinnovationsprozess, Dienstleistungsinnovationsprozess usw. |
| Geistiges Eigentum | Rechte an geistigem Eigentum (Recht) | Es handelt sich um den rechtlichen Schutz von Innovationen, wie Patente, Urheberrechte und Marken. |
| Erfindung | entwickeln. | Es handelt sich um die Schaffung neuer Produkte oder Methoden, wie wissenschaftliche und technische Erfindungen, kommerzielle Erfindungen usw. |
| Entdeckung | Entdeckungen | Es geht darum, neue Erkenntnisse oder Dinge zu finden, z. B. wissenschaftliche Entdeckungen, Marktentdeckungen usw. |
| Vorstellungskraft | Bild | ist die Fähigkeit, sich neue und unerfahrene Ideen oder Bilder zu machen, z. B. sich die Zukunft vorzustellen, sich neue Produkte auszudenken usw. |
| Neugierde | Interesse an etw. | Es ist der Wunsch nach neuem Wissen oder neuen Erfahrungen, wie z. B. die Neugierde zu erforschen und die Neugierde zu lernen. |
| Erkundung | Erkundungen | Es handelt sich um den Prozess der Suche nach neuen Erkenntnissen oder Erfahrungen, z. B. wissenschaftliche Erkundung, Markterkundung usw. |
| Experiment | Test | Es handelt sich um den Prozess der Erprobung neuer Ideen oder Methoden, z. B. wissenschaftliche Experimente, Marketingexperimente usw. |
| Versuch und Irrtum | Versuch und Irrtum | Es ist der Prozess, durch Experimentieren und Scheitern den richtigen Weg zu finden, z. B. Produktversuch und Fehler, Lernversuch und Fehler usw. |
| Risikobereitschaft | Risiken eingehen | Es geht darum, trotz der Möglichkeit des Scheiterns neue Maßnahmen zu ergreifen, wie z. B. unternehmerische Unternehmungen, Investitionsvorhaben usw. |
logische Diktion
logische Beziehung
| Englisch (Sprache) | Chinesisch | Chinesisch Erläuterung |
|---|---|---|
| und | im Gesang antworten | weg |
| oder | vielleicht | weg |
| nicht | falsch | weg |
| wenn | für den Fall, dass | Voraussetzung dafür, dass etwas passieren kann |
| dann | in diesem Fall | angeben, was als Folge von etwas geschieht |
| während | (zeigt kausalen Zusammenhang an) | weg |
| denn | auf Grund von | den Grund ausdrücken, warum etwas geschieht |
| also | der Grund dafür | angeben, was als Folge von etwas geschieht |
Voraussetzung
| Englisch (Sprache) | Chinesisch | Chinesisch Erläuterung |
|---|---|---|
| mit | zusammen mit | Gibt die Bedingungen an, die für die Erledigung der Aufgabe oder des Ziels erfüllt sein müssen, auf die der Hinweis gerichtet ist. |
| für | wegen | Zeigt an, dass die Aufgabe oder das Ziel, auf das sich der Hinweis bezieht, zu einem bestimmten Zweck erfüllt wird |
| von | es (jemandem) überlassen | Zeigt an, dass die Erledigung der Aufgabe oder des Ziels, auf das sich der Hinweis bezieht, von jemandem oder etwas anderem durchgeführt wurde |
| über | in Bezug auf | Zeigt an, dass das Erreichen der Aufgabe oder des Ziels, auf das sich der Hinweis bezieht, mit einem Thema oder Inhalt verbunden ist |
| von | durch (eine Lücke) | Zeigt an, dass die Erledigung der Aufgabe oder des Ziels, auf das sich der Hinweis bezieht, von einer bestimmten Quelle oder einem bestimmten Ausgangspunkt aus erfolgt |
Einschränkung
| Englisch (Sprache) | Chinesisch | Chinesisch Erläuterung |
|---|---|---|
| in | existieren | Zeigt an, dass das Erreichen der Aufgabe oder des Ziels, auf das sich der Hinweis bezieht, in einem bestimmten Kontext oder Rahmen stattfindet |
| zu | bis (eine Zeit) | Zeigt an, dass die Aufgabe oder das Ziel, auf das sich der Hinweis bezieht, in einem bestimmten Ausmaß erreicht werden soll |
| von | durch (eine Lücke) | Zeigt an, dass die Erledigung der Aufgabe oder des Ziels, auf das sich der Hinweis bezieht, an einem bestimmten Zustand oder Ort beginnt |
| nicht | falsch | Zeigt an, dass die Aufgabe oder das Ziel, auf das sich der Hinweis bezieht, nicht erreicht werden kann, ohne eine Regel oder Einschränkung zu verletzen |
am Ende
| Englisch (Sprache) | Chinesisch | Chinesisch Erläuterung |
|---|---|---|
| Ausgabe | Ausfuhren | Zeigt an, dass die Erfüllung der Aufgabe oder des Ziels, auf das sich der Hinweis bezieht, zu einem bestimmten Ergebnis führt |
| Ergebnis | am Ende | Zeigt an, dass das Ergebnis der Erledigung der Aufgabe oder des Ziels, auf das der Hinweis gerichtet ist, eine Art abstraktes Ergebnis ist |
| Antwort | Lösung | Zeigt an, dass die Erfüllung der Aufgabe oder des Ziels, auf das sich der Hinweis bezieht, zu einer Antwort auf eine Frage führt |
| Zusammenfassung | Zusammenfassungen | Gibt an, dass das Ergebnis der Erledigung der Aufgabe oder des Ziels, auf das sich der Hinweis bezieht, eine Zusammenfassung des Inhalts eines Absatzes ist |
| Beschreibung | Beschreibungen | Eine Beschreibung, die angibt, dass das Ergebnis der Erledigung der Aufgabe oder des Ziels, auf das der Hinweis gerichtet ist, ein Objekt ist |
