Como regar uma tese? Escolher proposições relacionadas a agentes, fazer experimentos com o React adicionando as inspirações a seguir e trabalhar de trás para frente no argumento com base nos resultados geralmente produzirá alguns resultados.
percepção de informações
| Inglês (idioma) | Chinês | Explicação em chinês |
|---|---|---|
| percepção | perceptual | Refere-se ao processo de aquisição de informações sobre o ambiente por meio dos sentidos, o que inclui os modos de percepção visual, auditiva, tátil e outros. |
| Observação | prestar atenção | Refere-se ao processo de coleta de informações, ativa ou passivamente, como observar mudanças no ambiente e observar o comportamento de outras pessoas. |
| Loop de percepção-ação | Ciclo de percepção-ação | é um processo contínuo que envolve a percepção do ambiente, a tomada de decisões e a execução de ações e, em seguida, a realização de uma nova rodada de percepção com base nos resultados das ações. |
| Acoplamento entre percepção e ação | Acoplamento entre percepção e ação | Refere-se à forte correlação entre percepção e ação, em que o resultado da percepção influencia a decisão de ação e o resultado da ação influencia uma nova rodada de percepção. |
| Atenção | atenção | É o processamento centralizado de informações específicas, ou seja, a filtragem de muitas informações para processar as mais importantes. |
| Meio ambiente | matriz | É o local onde os agentes agem e interagem, incluindo os ambientes físico e social, etc. |
Interação e comunicação
| Inglês (idioma) | Chinês | Explicação em chinês |
|---|---|---|
| Interação social | interação social | Refere-se a comportamentos interativos entre indivíduos, como conversação, cooperação e competição. |
| Interação | um ao outro | Refere-se ao processo de interação entre indivíduos, que pode ser de humano para humano, de humano para máquina ou de máquina para máquina. |
| Comunicação | corresponder-se (por carta etc.) | Refere-se à transmissão e à recepção de informações, que podem estar na forma de fala, escrita, símbolos etc. |
| Feedback | enviar informações de volta | É uma resposta a um comportamento ou resultado e é usada para avaliar e orientar o comportamento. |
| Interação homem-agente | interação homem-agente | Refere-se à interação humana com um agente inteligente (por exemplo, um sistema de IA), como o diálogo com a IA por meio de voz ou texto. |
| Interação de linguagem natural | interação de linguagem natural | Refere-se a interações que usam linguagem natural (por exemplo, chinês, inglês), comumente vistas em interações entre humanos e IA. |
| negociação | conversar sobre o assunto | É um processo de obtenção de consenso por meio de diálogo e discussão, geralmente usado para resolver disputas ou decidir sobre um curso de ação. |
| Cooperação | colaborativo | Refere-se às partes que trabalham juntas para atingir um objetivo comum, exigindo ação coordenada e recursos compartilhados. |
| Colaboração | coordenação | Refere-se ao processo de trabalho conjunto entre indivíduos para concluir uma tarefa, com ênfase no trabalho em equipe e na divisão do trabalho. |
| Concorrência | competitividade | Refere-se ao confronto entre indivíduos ou equipes para atingir uma meta, por exemplo, competição de mercado, concurso, etc. |
| Interação adversária | interação conflituosa | Refere-se a interações competitivas entre indivíduos, como jogos adversários, mercados competitivos, etc. |
memória de conhecimento
| Inglês (idioma) | Chinês | Explicação em chinês |
|---|---|---|
| Conhecimento | relacionado ao conhecimento | É a compreensão e o conhecimento de coisas, que podem ser fatos, teorias, habilidades etc. |
| Contexto | Contexto (textual) | são informações contextuais em uma situação específica, geralmente importantes para a compreensão e a tomada de decisões. |
| Aprendizagem | fazer | É o processo de aquisição de novos conhecimentos ou habilidades por meio da experiência, que pode ser por meio de leitura, prática, reflexão etc. |
| Algoritmo de aprendizado | algoritmo de aprendizado | são métodos computacionais usados para extrair conhecimento dos dados, como árvores de decisão, redes neurais, etc. |
| Agente de aprendizagem | Agente de aprendizagem | são agentes inteligentes com a capacidade de aprender e podem melhorar seu desempenho por meio do aprendizado. |
| Aprendizagem por reforço | Aprendizado intensivo | É um tipo especial de método de aprendizado de máquina que aprende por meio de tentativa e erro e feedback gratificante. |
| Meta-aprendizado | meta-aprendizagem | É o processo de aprender a aprender, com o objetivo de melhorar a eficiência e a adaptabilidade do aprendizado. |
| Modelo de aprendizado | modelo de aprendizado | É um modelo teórico que descreve o processo de aprendizagem, por exemplo, a teoria da carga cognitiva, o modelo de aprendizagem profunda, etc. |
| Aprendizagem por transferência | aprendizagem por transferência | É o processo de aplicação do conhecimento aprendido em uma tarefa a outra tarefa e é usado para melhorar a eficiência e a generalização do aprendizado. |
| Aprendizagem multitarefa | multitarefa | É o processo de aprendizagem de várias tarefas ao mesmo tempo, o que permite o compartilhamento de recursos de aprendizagem e melhora a eficiência da aprendizagem. |
| Aprendizagem ativa | Aprendizagem ativa | É o processo pelo qual o modelo seleciona ativamente os dados mais valiosos para a aprendizagem e é usado para melhorar a eficiência da aprendizagem. |
| Agente de aprendizado por reforço | Agente de aprendizado por reforço | são agentes inteligentes que usam métodos de aprendizagem por reforço para aprender por meio da interação com o ambiente. |
Cognição e compreensão
| Inglês (idioma) | Chinês | Explicação em chinês |
|---|---|---|
| Compreensão | entendimentos | É uma compreensão profunda da informação ou da situação, incluindo a compreensão dos fatos, a compreensão da intenção, a compreensão das razões, etc. |
| Compreensão da intenção | significado pretendido | É a compreensão e a análise das intenções, por exemplo, compreender as intenções dos outros, compreender as próprias intenções etc. |
| Intenção | diagrama esquemático | É a intenção ou o plano de fazer algo, por exemplo, a intenção de aprender, a intenção de comprar, etc. |
| compreensão | entendimentos | É a consciência e a compreensão de informações ou situações, que podem ser a compreensão da linguagem, a compreensão de imagens, a compreensão de situações etc. |
| Compreensão semântica | compreensão semântica | É a compreensão do significado da linguagem, como a compreensão do significado das palavras e a compreensão do significado das frases. |
| Compreensão de linguagem natural | compreensão de linguagem natural | É a compreensão e a análise da linguagem natural, uma tarefa importante no processamento de linguagem natural. |
| Capacidade cognitiva | capacidade cognitiva | É a capacidade de entender, aprender e resolver problemas, incluindo memória, atenção, pensamento e raciocínio. |
| Arquitetura cognitiva | arquitetura cognitiva | É uma estrutura teórica que descreve os processos cognitivos, como o modelo de memória de trabalho e o modelo de memória de longo prazo. |
| Modelo Cognitivo | modelo cognitivo | É um modelo teórico que descreve os processos cognitivos, por exemplo, a teoria da carga cognitiva, o modelo da memória de trabalho etc. |
| Consciência do contexto | sensível ao contexto | É a compreensão e o uso de informações contextuais sobre o ambiente, como a tomada de decisões com base em informações contextuais, como clima, hora do dia e local. |
| Cérebro | hipocampo | É o órgão que controla o pensamento e o comportamento e contém estruturas como neurônios e redes neurais. |
| Generalização | generalização | É a capacidade de aplicar o conhecimento aprendido a novas situações e é um objetivo importante da aprendizagem e da cognição. |
| Imitação | imitações | É o processo de aprendizagem por meio da observação e da cópia do comportamento de outras pessoas, uma forma de aprendizagem social. |
| Previsão de intenção | Intenção de prever | É o processo de prever a intenção de ações futuras, por exemplo, prever a intenção de compra de um usuário, prever a intenção de caminhada de um pedestre etc. |
| Cognição | cognitivamente | É o processo de processamento de informações e formação de ideias, incluindo atividades como memória, compreensão, raciocínio e criatividade. |
Pensamento e raciocínio
| Inglês (idioma) | Chinês | Explicação em chinês |
|---|---|---|
| Raciocínio | inferência | É o processo de tirar conclusões com base em informações conhecidas, por exemplo, raciocínio lógico, raciocínio causal, etc. |
| Pensamento | reflexões | É o processo de processamento de informações e formação de ideias, incluindo atividades como memória, compreensão, raciocínio e criatividade. |
| Emoção | mover-se (emocionalmente) | É uma resposta subjetiva a uma situação específica, como felicidade, tristeza, raiva, medo etc. |
| Desejo | aspiração | É uma forte esperança de algo, como o desejo de sucesso, conhecimento, etc. |
| Crença | crença | É uma opinião firme ou confiança em algo, como fé, confiança, crença, etc. |
| Inferência | inferir | É o processo de tirar conclusões com base em evidências, por exemplo, inferência estatística, inferência lógica, etc. |
| Solução de problemas | Solução de problemas | É o processo de identificação e implementação de soluções para problemas, incluindo as etapas de compreensão do problema, busca de uma solução e implementação da solução. |
| Solução de problemas | classificar | É o processo de identificação e implementação de soluções para problemas, incluindo as etapas de compreensão do problema, busca de uma solução e implementação da solução. |
| Agente inteligente | Agentes inteligentes | É uma entidade automatizada com um certo nível de inteligência capaz de detectar o ambiente, tomar decisões, executar ações etc. |
| Tomada de decisão colaborativa | tomada de decisão colaborativa | É um processo de tomada de decisão no qual várias partes estão envolvidas, como a tomada de decisão em equipe e a tomada de decisão em grupo. |
Tomada de decisão e ação
| Inglês (idioma) | Chinês | Explicação em chinês |
|---|---|---|
| Tomada de decisões | Tomada de decisões | É o processo de escolha de um curso de ação, que inclui as etapas de definição do problema, busca de opções, avaliação das opções e escolha da melhor opção. |
| Modelo de decisão | modelo de decisão | É um modelo teórico que descreve o processo de tomada de decisão, como árvores de decisão, processos de decisão de Markov, etc. |
| Adaptação | adaptável | É o processo de ajustar o comportamento para se adequar ao ambiente, por exemplo, adaptar-se a um novo ambiente, adaptar-se a novas regras etc. |
| Otimização | otimização | É o processo de encontrar a solução ideal, por exemplo, algoritmos de otimização, modelos de otimização, etc. |
| Política | Seja diplomático | São as regras ou os princípios orientadores que determinam as ações, como estratégias de tomada de decisão, estratégias de ação etc. |
| Meta | objetivos | É o resultado que se espera alcançar, por exemplo, metas de aprendizado, metas de vida, etc. |
| Orientado a objetivos | orientado para objetivos | É um comportamento ou uma estratégia direcionada a um objetivo específico, por exemplo, aprendizagem direcionada a objetivos, tomada de decisões direcionada a objetivos, etc. |
| Execução de tarefas | implementação do mandato | É o processo de conclusão de uma tarefa específica, como executar uma tarefa, concluir uma tarefa etc. |
| Execução | realizar | É o processo de implementação ou conclusão de uma tarefa, como a execução de um plano, a execução de uma ordem, etc. |
| Ação atômica | ação atômica | é a menor unidade de ação que não pode ser subdividida, como dar um passo, clicar uma vez, etc. |
| Ação | ato | são medidas tomadas para atingir uma meta, como ações de aprendizado, ações de compra etc. |
| Tarefa | mandatos | É um trabalho ou uma atividade que precisa ser realizada, como uma tarefa de estudo, de trabalho, etc. |
| estado | estado das coisas | É a condição do sistema em um determinado momento, por exemplo, o estado do sistema, o estado mental etc. |
| Transição de estado | transição de estado | É o processo pelo qual um sistema muda de um estado para outro, por exemplo, transferência de estado, mudança de estado etc. |
| Planejamento | planejar (como fazer algo) | É o processo de desenvolvimento de planos de ação, como planos de aprendizado, planos de vida, etc. |
| Uso de ferramentas | Uso de ferramentas | é a capacidade de usar ferramentas para realizar tarefas, como usar software, usar equipamentos, etc. |
| Humano no circuito | Homem no circuito | É o processo pelo qual os seres humanos participam e influenciam a tomada de decisões de um sistema, por exemplo, colaboração humano-computador, interação humano-computador etc. |
| Implementação orientada | Implementação direcionada | É uma implantação para uma meta ou tarefa específica, como a implantação orientada por metas, a implantação orientada por tarefas etc. |
| Capacidade | habilidades | É uma habilidade ou talento para realizar uma tarefa específica, como a capacidade de aprender, trabalhar etc. |
| habilidade | técnica | É a capacidade de executar tarefas específicas, como habilidades de programação, habilidades de comunicação, etc. |
| Desempenho | performances | É a eficiência e a eficácia da conclusão de tarefas, como desempenho de aprendizado, desempenho no trabalho etc. |
| Adaptabilidade | flexibilidade | É a capacidade de se ajustar às mudanças no ambiente, por exemplo, adaptar-se a um novo ambiente, adaptar-se a novas regras, etc. |
Autoconsciência e emoções
| Inglês (idioma) | Chinês | Explicação em chinês |
|---|---|---|
| Autoconhecimento | autoconsciência | É o conhecimento e a compreensão de si mesmo, por exemplo, o conhecimento de suas próprias habilidades, a compreensão de suas próprias emoções etc. |
| Reconhecimento de emoções | reconhecimento de emoções | É o processo de identificação e compreensão das emoções, por exemplo, identificar as emoções dos outros, identificar as próprias emoções etc. |
| Inteligência emocional | inteligência emocional | é a capacidade de entender e gerenciar as próprias emoções e as dos outros, como compreendê-las, controlá-las e expressá-las. |
| Empatia | simpatias | É entender e compartilhar os sentimentos dos outros, como ter empatia com os outros e entender suas emoções. |
| Autorregulação | autorregulação | É o controle e a administração do comportamento e das emoções, por exemplo, autocontrole, autogerenciamento etc. |
| Autoeficácia | autoeficácia | É a crença na capacidade de uma pessoa de realizar uma tarefa específica, por exemplo, autoeficácia acadêmica, autoeficácia no trabalho etc. |
| Autoconfiança | autoconfiança | É a crença nas próprias habilidades e no próprio valor, por exemplo, confiança acadêmica, confiança no trabalho etc. |
| Autopercepção | autoconsciência | É a percepção de suas próprias características e estados, como a percepção de suas emoções e de suas habilidades. |
| Motivação | locomotiva | É um fator intrínseco ou extrínseco que impulsiona o comportamento, por exemplo, motivação para aprender, motivação para trabalhar etc. |
| Humor | humores | É um estado emocional persistente, como um humor feliz, um humor triste, etc. |
| Sentimento | estado de espírito | É uma resposta emocional a um objeto ou evento específico, como gostar, não gostar ou sentir raiva. |
| Estado afetivo | estado emocional | É o estado emocional atual de um indivíduo, como um estado feliz, um estado triste, etc. |
Moral e ética
| Inglês (idioma) | Chinês | Explicação em chinês |
|---|---|---|
| Ética | moralidade | É um princípio sobre a correção ou não de um comportamento, por exemplo, ética profissional, ética social etc. |
| Moral | moral | são crenças e valores sobre a correção ou não de um comportamento, por exemplo, moral, padrões éticos etc. |
| Equidade | equidade | É um tratamento justo aceito por todas as partes, por exemplo, jogo limpo, distribuição justa, etc. |
| Justiça | retidão | É a realização da justiça e da equidade, por exemplo, justiça social, justiça legal, etc. |
| Transparência | transparência | é o grau em que é fácil de entender e verificar, por exemplo, transparência de políticas, transparência de dados, etc. |
| Responsabilidade | responsabilidades | É a responsabilidade pelo comportamento e pelos resultados, por exemplo, responsabilidade individual, responsabilidade organizacional, etc. |
| Privacidade | negócios privados | É a proteção de informações pessoais e da vida, como a privacidade e a proteção da privacidade. |
| Confiança | confiança | É a confiança em outra pessoa ou coisa, como confiar em um amigo, confiar em um sistema, etc. |
| Preconceito | preconceito | É uma tendência a cometer injustiça com um determinado grupo ou coisa, por exemplo, preconceito de gênero, preconceito cultural, etc. |
| Discriminação | discriminar | É um tratamento injusto com base em características específicas, como discriminação de gênero, discriminação racial, etc. |
Inovação e criatividade
| Inglês (idioma) | Chinês | Explicação em chinês |
|---|---|---|
| Inovação | abrir novas trilhas | Propor novas ideias ou abordagens |
| Criatividade | inventividade | Capacidade de gerar ideias novas e valiosas |
| Geração de ideias | Geração de ideias | O processo de geração de novas ideias |
| Enquadramento de problemas | Enquadramento do problema | O processo de definição e compreensão do problema |
| Pensamento divergente | pensamento divergente | Uma forma de pensar que gera várias soluções possíveis |
| Pensamento convergente | pensamento convergente (matemática) | Pensar em termos de escolher a melhor solução dentre várias possibilidades |
| Design Thinking | pensamento de design | Solução de problemas centrada na pessoa |
| Brainstorming | brainstorming | O processo de geração e avaliação coletiva de ideias inovadoras |
| Prototipagem | prototipagem | Criar modelos iniciais de novos produtos ou serviços |
| Iteração | iteração (matemática) | Um processo de aprimoramento e otimização contínuos |
| Avaliação | avaliação | O processo de avaliação e julgamento |
| Pensamento crítico | pensamento crítico | Formas de pensar sobre a análise e a avaliação de problemas |
| Reflexão | reavaliação | É o processo de pensar e avaliar os próprios pensamentos e comportamentos, por exemplo, reflexão sobre o aprendizado, reflexão sobre o trabalho etc. |
| Insight | discernimento | É uma compreensão profunda de um problema ou situação, por exemplo, percepções de mercado, percepções do usuário etc. |
| Processo de inovação | Processo de inovação | Trata-se de todo o processo de inovação, da ideia à implementação, como o processo de inovação de produtos, o processo de inovação de serviços etc. |
| Propriedade intelectual | direitos de propriedade intelectual (lei) | É a proteção legal de inovações, como patentes, direitos autorais e marcas registradas. |
| Invenção | planejar | É a criação de novos produtos ou métodos, como invenções científicas e tecnológicas, invenções comerciais, etc. |
| Descoberta | descobertas | É a descoberta de novos conhecimentos ou coisas, como descobertas científicas, descobertas de mercado, etc. |
| Imaginação | imagem | é a capacidade de formar ideias ou imagens novas e inexperientes, como imaginar o futuro, imaginar novos produtos, etc. |
| Curiosidade | interesse em algo | É o desejo de obter novos conhecimentos ou experiências, como a curiosidade de explorar e a curiosidade de aprender. |
| Exploração | explorações | É o processo de busca de novos conhecimentos ou experiências, como exploração científica, exploração de mercado, etc. |
| Experimento | teste | É o processo de testar novas ideias ou métodos, como experimentos científicos, experimentos de marketing, etc. |
| Tentativa e erro | tentativa e erro | É o processo de encontrar o caminho certo por meio da experimentação e do fracasso, por exemplo, tentativa e erro de produtos, tentativa e erro de aprendizado etc. |
| Assumir riscos | correr riscos | É tentar novas ações apesar da possibilidade de fracasso, como empreendimentos empresariais, investimentos, etc. |
dicção lógica
relação lógica
| Inglês (idioma) | Chinês | Explicação em chinês |
|---|---|---|
| e | responder cantando | longe |
| ou | talvez | longe |
| não | in- | longe |
| se | no caso de | condição para que algo aconteça |
| então | Nesse caso | indicam o que acontece como resultado de algo |
| enquanto | (indica relação causal) | longe |
| porque | por conta de | expressar a razão pela qual algo está acontecendo |
| assim | a razão pela qual | indicam o que acontece como resultado de algo |
pré-requisito
| Inglês (idioma) | Chinês | Explicação em chinês |
|---|---|---|
| com | junto com | Indica as condições que precisam ser atendidas para a conclusão da tarefa ou meta para a qual a dica é direcionada |
| para | por causa de | Indica que a tarefa ou meta à qual a pista se refere foi realizada com algum objetivo |
| por | deixar (para alguém) | Indica que a conclusão da tarefa ou meta à qual a pista se refere foi realizada por outra pessoa ou coisa |
| sobre | com relação a | Indica que a realização da tarefa ou meta à qual a pista se refere está relacionada a algum tema ou conteúdo |
| de | através de (uma lacuna) | Indica que a conclusão da tarefa ou da meta à qual a pista se refere vem de alguma fonte ou ponto de partida |
restrição
| Inglês (idioma) | Chinês | Explicação em chinês |
|---|---|---|
| em | existir | Indica que a realização da tarefa ou meta à qual a pista se refere está dentro de um contexto ou escopo específico |
| para | até | Indica que a tarefa ou meta à qual a dica se refere deve ser realizada em um grau específico |
| de | através de (uma lacuna) | Indica que a conclusão da tarefa ou meta à qual a dica se refere começa em um estado ou local específico |
| não | in- | Indica que a tarefa ou meta à qual a pista se refere não pode ser realizada sem violar alguma regra ou restrição |
no final
| Inglês (idioma) | Chinês | Explicação em chinês |
|---|---|---|
| saída | exportações | Indica que a conclusão da tarefa ou meta à qual a pista se refere resulta em algum resultado específico |
| resultado | no final | Indica que o resultado da conclusão da tarefa ou meta para a qual a pista é direcionada é algum tipo de resultado abstrato |
| resposta | solução | Indica que a conclusão da tarefa ou meta à qual a pista se refere resulta em uma resposta a uma pergunta |
| resumo | resumos | Indica que o resultado da conclusão da tarefa ou meta à qual a dica se refere é um resumo do conteúdo de um parágrafo |
| descrição | descrições | Uma descrição que indica que o resultado da conclusão da tarefa ou meta para a qual a dica é direcionada é um objeto |
![Agente de IA: explorando o mundo fronteiriço da interação multimodal [Fei-Fei Li - clássico de leitura obrigatória] - Chief AI Sharing Circle](https://www.aisharenet.com/wp-content/uploads/2025/01/6dbf9ac2da09ee1-220x150.png)
Português do Brasil 
简体中文 
English 
日本語 
Deutsch (Sie)